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Pierre Dillenbourg site web: http://craft.epfl.ch bureau(x): RLCD1660 tél: [+41 21 69] 32071,32275 BIOGRAPHIE Après avoir été instituteur primaire, Pierre Dillenbourg a obtenu une licence en sciences psycho-pédagogiques (Université de Mons, Belgique) puis une thèse de doctorat en informatique à l'Université de Lancaster (UK), dans le domaine de l'intelligence artificielle appliquée à l'éducation. Il a rejoint l'EPFL en 2002 où il est professeur associé en pédagogie et technologies de formation. Ancien président de l'International Society for Learning Sciences, il dirige la série d'ouvrages "Computer-Supported Collaborative Learning" chez Springer. Travaux actuels Thème principal: Apprentissage collaboratif par ordinateur - Mobilier interactif (ReflectTable, DockLamp, MicroWarehouse) - Analyses des traces du regard (eye tracking) dans la collaboration - Macro-scripts pour l'apprentissage collaborative - Leading House OFFT sur les technologies de formation duale - Systèmes géolocalisés pour la collaboration PUBLICATIONS REPRESENTATIVES P. Dillenbourg and D. Traum. Sharing solutions: persistence and grounding in multi-modal collaborative problem solving. Journal of the Learning Sciences, 15(1):121-151, 2006. [ Details ] N. Nova, T. Wehrle, J. Goslin, Y. Bourquin, and P. Dillenbourg. Collaboration in a mult-user game: impactos of an awarness tool on mutual modeling. Journal of Multimedia, Tools and Applications, 32(2):161-183, 2007. [ Details ] P. Dillenbourg and F. Fischer. Basics of Computer-Supported Collaborative Learning. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 21:111-130, 2007. [ Details ] J. Mondoux, P.-B. Auderset, and P. Dillenbourg. Abstraction and Transfer in Collaborative Learning. In Proceedings of the International Conference on Learning Sciences, 2004. [ Details ] N. Nova, F. Girardin, and P. Dillenbourg. ‘location is not enough!’: an Empirical Study of Location-Awareness in Mobile Collaboration. In Proceedings of the third IEEE International Workshop on Wireless and Mobile Technologies in Education, pages 21-28. IEEE Press, 2005. [ Details | Full Text ]

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