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Collaborateur scientifique |
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Recherche et appui pour la formation et ses technologies
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Chargé de cours |
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SIN - Enseignement
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Chargé de cours |
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EDIC - Enseignement
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Patrick Jermann
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Recherche et appui pour la formation et ses technologies
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Conseiller pour les technologies de formation
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bureau(x):
RLCD1740
tél: [+41 21 69] 32272
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BIOGRAPHIE
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Patrick Jermann a débuté sa carrière à TECFA (Université de Genève) par le développement d'activités collaboratives innovantes en ligne. Il a ensuite travaillé pendant 3 ans comme associé de recherche au LRDC (Learning Research and Developement Center) à l'Université de Pittsburgh où il a conçu et développé des environnements d'apprentissage en ligne pour le compte du Institute for Learning. En parallèle, il a conduit des expériences dans le cadre de sa thèse de doctorat. En 2003, Patrick Jermann a rejoint le laboratoire CRAFT comme chercheur et responsable pour la coordination des projets eLearning à l'EPFL. Il a obtenu son doctorat en 2004 sur le thème de l'aide à la régulation des interaction dans les situations de résolution de problèmes collaboratives. En 2009, Patrick Jermann a obtenu un subside Ambizione du Fonds National Suisse pour la conduite d'un projet de 3 ans sur la modélisation multimodale des interaction collaboratives.
Projets de recherche:
interaction tangible augmentée dans le domaine de la conception d'entrepôt pour des apprentis gestionnaires en logistique. Comment utiliser des objects concrets pour soutenir l'acquisition de représentations abstraites ?
Eyetracking des situations collaboratives. Comment induire des activités socio-cognitives à partir de traces occulaires et comment un système peut utiliser ces informations pour donner du feedback ?
Services
Implémentation et diffusion de Moodle à l'EPFL.
Président du Educational Technology Workgroup à SWITCH.
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PUBLICATIONS REPRESENTATIVES
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P. Jermann, G. Zufferey, and P. Dillenbourg.
Tinkering or Sketching: Apprentices’ Use of Tangibles and
Drawings to Solve Design Problems.
In Times of Convergence. Technologies Across Learning
Contexts, Lecture Notes in Computer Science, pages 167-178. Springer,
Berlin / Heidelberg, 2008.
[ Details |
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G. Zufferey, P. Jermann, A. Lucchi, and P. Dillenbourg.
TinkerSheets: Using Paper Forms to Control and Visualize
Tangible Simulations.
In TEI'09, Third International Conference on Embedded
and Tangible Interaction.
[ Details |
Full Text |
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G. Zufferey, P. Jermann, S. Do Lenh, and P. Dillenbourg.
Using Augmentations as Bridges from Concrete to Abstract
Representations.
In Proceedings of the 23rd British HCI Group Annual
Conference on HCI 2009: Celebrating People and Technology, pages
130-139, Swinton, 2009. British Computer Society.
[ Details |
Full Text |
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P. Jermann, A. Soller, and M. Mühlenbrock.
From mirroring to guiding: A review of the state of art technology
for supporting collaborative learning.
In European Perspectives on Computer-Supported
Collaborative Learning, pages 324-331, 2001.
[ Details |
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P. Jermann and P. Dillenbourg.
Group mirrors to support interaction regulation in collaborative
problem solving.
Computers and Education, 51:279-296, 2008.
[ Details ]
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M.-A. Nüssli, P. Jermann, M. Sangin, and P. Dillenbourg.
Collaboration and abstract representations: towards predictive models
based on raw speech and eye-tracking data.
In CSCL '09: Proceedings of the 2009 conference on
Computer support for collaborative learning. International Society of the
Learning Sciences, 2009.
Invited Paper.
[ Details |
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P. Jermann and P. Dillenbourg.
An analysis of learner arguments in a collective learning
environment.
In Proceedings of the Third CSCL Conference, 1999.
[ Details |
Full Text |
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P. Dillenbourg and J. Jermann.
Designing integrative scripts.
In Scripting Computer-Supported Collaborative Learning -
Cognitive, Computational, and Educational Perspectives,
Computer-Supported Collaborative Learning Series, pages 275-301. Springer,
New York, 2007.
[ Details ]
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P. Jermann and P. Dillenbourg.
Elaborating new arguments through a CSCL scenario.
In Arguing to Learn: Confronting Cognitions in
Computer-Supported Collaborative Learning Environments, pages
205-226. Kluwer, Amsterdam, 2003.
[ Details ]
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A. Lucchi, P. Jermann, G. Zufferey, and P. Dillenbourg.
An empirical evaluation of touch and tangible interfaces for tabletop
displays.
In TEI, conference on tangible, embedded, and embodied
interaction.
[ Details |
Full Text |
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Thèse
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Computer Support for Interaction Regulation in Collaborative Problem-Solving, Jermann, P., Doctoral Dissertation, University of Geneva, 2004.
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